На экране терминала показываем цвета индикаторов в разных средах
Устные ответы на вопросы учителя
Объяснение формулы у доски.
Запись на доске и в тетради
Делается вывод о том, какие ноны отвечают за цвет индикаторов
2. Подготовка таблицы для занесения результатов опытаТаблица заранее нарисована на доскеПостроение таблицы в тетради
3. Проведение лабораторного опыта учащимися.
Правила техники безопасности при работе с химическими веществами
Проведение лабораторного опыта
Занести результаты опытов в таблицу на доске . При проведении лабораторного опыта учащиеся исследуют изменение цвета выданных индикаторов (фенолфталеина, лакмуса и метилового оранжевого) в водной среде
III этап урока - проблемная задача. Обсуждение. Ответ формулируется учащимися
Учащиеся после проведения опыта заносят результаты в таблицу и делают самостоятельно вывод, что соли имеют кислую и щелочную реакцию.
Учитель задает вопросы:
1. Какие ионы окрашивают лакмус в красный цвет?
2. Какие ноны отвечают за цвет индикатора в щелочной среде?
З. Есть ли эти ионы в солях?
4. Является ли вода электролитом?
5. На какие ионы диссоциирует вода?
Вспомним, что вода – слабый электролит и в чистой воде происходит процесс: НОН Н ОН- и существует равенство концентрации:
H OH – 10 – 7 моль/л.
pH 7
Учащиеся знают, что они исследовали водные растворы солей.
Учащиеся делают вывод, что вода участвует в гидролизе и дает ионы водорода и гидроксогруппы, избыток которых изменяет цвет индикаторов. Записывают в графу, «Какие ионы» в следующей таблице:
Формула солифенолфталеинлакмусМетиловый оранжевыйреакцияКакие ионы
AlCl3 --
кислаяН
Na2CO3
щелочнаяOH-
NaCl --
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>