гін бағалай
отырып, бірігіп қорғау үшін ынтымаққа бір-біріне деген сыйластыққа
шақырады. Тұсау кесерге келгетін қонақтар тізімін жазады, қажетті аудио-
видо техниканы жабдықтайды.
Топ арандағы əркімнің рөлін анықтап, алынған ақпараттың арасынан ең
негізгіні белгілеп жазады. Проблемаларды сұрақтарды анықтап, оны бірге
шешуге дайындалады.
5. Жұмыстың тұсау-кесері .
Тыңдайды, проблемалық сұрақтарды қоя отырып, оқушыны сөйлетуге
мүмкіндік жасайды.
Алынған нəтиже туралы есеп береді. Бір-бірін мұқият тыңдайды, сөйлеу
мəнерін ескере отырып, бір-бірінің ойларын жалғастырып отырады.
6. Бағалау жəне жоспарлау.
Шығармашылық жұмысты бағалайды, еңбек иелерін алдыңғы үлкен
мақсаттарға жетелейді. Ұжымды талқылай отырып бір-біріне, өздеріне баға береді, алдағы жұмыс
құрайды.
Технологиядағы жобаның түрлері:
Ғылыми жоба;
Шығармашылық жоба;
Ойын түріндегі жоба;
Ақпараттық жоба жəне т. б түрлері бар.
Мерзіміне қарай қысқа мерзімді жоба болып бөлінеді.
Сонымен, оқушыларға дайын өнімді қабылдайтын ғана емес, өз бетімен
ізденетін, дербес іс-əрекет жасай алатын тұлға ретінде қарау - жобалау
технологиясының негізі. Нақты тақырып төңірегінде оқушының алдында əр
кезеңде мақсат қоя біліп, сол мақсатқа қол жеткізудегі іс-əрекеті.
Конфуцийдің естігенімді-ұмытамын, көргенімді-есте сақтаймын , өзім
істегенімді - меңгеремін дегені - бұл технологияның негізгі ұстанымы.
Страницы: << < 3 | 4 | 5