а кім тұр?
-Қыз бала сатының жоғарғы жағында болу үшін не істеу керек?
-Сонда ол қай жерде болады?
-Бала сатының төменгі жағында тұру үшін не істеу керек?
-Сонда ол ол қай жерде болады?
Сөздік жұмыс: жоғарыда, төменде.
Билингвальді компонент: жоғырады - вверху, төменде - внизу.
Сергіту сәті.
Саусаққа арналған жаттығу. Педагогтің қалауы бойынша орындалады.
"Шаршыны тап және қорша" ойыны. (9- оқу іс - әрекеті, 2 - тапсырма).
-Балалар, маған мына суреттегі заттарды атап беріңдерші?
Педагог балаларға суреттен шаршыға ұқсайтын заттарды тауып, атап көрсетуді және оларды қоршап сызуды тапсырады.
Жеке жұмыс жүргізеді.
Мұқият тыңдап,
педагогтың айт-
қанын орындайды.
Жұмбақтың жауабын шешеді: саты.
Орындайды.
-Ұл бала.
-Қыз бала.
-Жоғары көтерілуі керек.
-Жоғарыда болады.
-Төмен түсуі керек.
-Төменде болады.
Қайталайды: жоғырады - вверху
Төменде - внизу.
Пеагогтің айтқанын орындайды.
Балалар суреттегі заттардың атын атайды: үй, Күн, алма, шырша, шар, теледидар, текше, үшбұрыш.
Балалар текшені, теледидарды қоршап сызады.
Рефлексия-
лық-түзету-
шілік
"Ұшты, ұшты" ойыны.
Педагог балалардан ұшатын және ұшпайтын заттардың (ұшақ, тікұшақ, шар, зымыран, батпырауық, қасық, гүл, бала және т. б) атын атауды сұрайды.
Балалар ұшатын зат айтылса қолдарын жоғары көтереді, ал ұшпайтын заттың аты аталғанда қолдарын көтермейді
Күтілетін нәтиже:
Жасайды: кеңістіктегі бағыттарды бір - бірінен ажырата білуді және атап көрсетуді: алыс - жақын, жоғары - төмен;
Түсінеді: заттардың кеңісікте орналасу бағд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>