/>Ученик:
Размещает аппликации животных морей и океанов по сообществам
задание3
Послушайте экологическую сказку. Жил старик со старухой у самого синего моря. Забросил в море дед невод. Пришёл невод обратно с тиной морской, а также со ржавыми банками, бутылками и прочим мусором. Закинул дед невод во второй раз, выловил рваный башмак и лысую резину. В третий раз закинул он невод и поймал золотую рыбку, которая заговорила с ним человеческим голосом: - Не отпускай меня старче в синее море, лучше кинь в аквариум. Там вода чистая. Не хочу быть рыбкой нефтяною, хочу быть золотою. Грустная сказка? На самом деле это правда. Мы, люди, очень много грязи бросаем в океаны и моря. Приносим вред обитателям. Мир океана очень велик и прекрасен. Рассказать обо всех обитателях на одном уроке невозможно. Но охранять его не только возможно, но и необходимо.
Ученик:
Делает вывод, что самая важная проблема океанов и морей - это экологическая проблема и решать ее уже не обитателям "нашего многоэтажного дома", а нам - людям.
Коммуникативные:
- умение выражать свои мысли
- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность
Регулятивные
– выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.
Познавательные
– выбор оснований и критериев для сравнения.
Личностные- самоопределение.
V этап. Рефлексивная деятельность
Цель деятельностиСамоанализ и самооценка ученикаРезультат деятельности
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
- оценивать собственный вклад в работу группы
Учитель:
Вот и подошел к завершению наш урок по планете ОКЕАН. И настало время оценить Вашу работу на уроке. У вас на столах леж
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>