одозревать, что их ребёнок левша. Однако в связи с тем, что полушария мозга выполняют несвойственные им функции, это может отразиться на познавательной сфере организма ребёнка, т. е. могут проявиться:
Снижение способности зрительно-двигательных координаций: дети плохо справляются с задачами на срисовывание графических изображений; с трудом удерживают строчку при письме, чтении, имеют плохой почерк.
Трудности при анализе пространственных соотношений:
искажение формы и пропорции фигур или при графическом изображении;
зеркальность письма;
пропуск и перестановка букв при письме;
оптические ошибки при письме близких по конфигурации букв (т-п, м-л, н-к, и-н);
ошибки при определении правой и левой сторон;
при определении расположения предметов в пространстве (над, под, на, за);
стойкие затруднения при запоминании направления хода часовых стрелок (они не только зеркально воспринимают одну или обе стрелки, но и делают метрические ошибки - определяют время с разницей в 10-15 минут).
3. Медлительность леворуких детей, так как для полного восприятия или понимания им необходима более длительная поэтапная проработка материала;
4. Слабая концентрация внимания, трудности переключения и концентрации.
Перечисленные особенности, конечно же, влияют на успешность овладения учебными навыками, прежде всего, письмом и чтением, в усвоении которых у леворуких детей отмечаются наибольшие сложности. Обычно у большинства левшей наблюдаются искажения и задержки в развитии речи (устной и письменной), счёта, конструктивных процессов, эмоций.
В эмоциональной сфере леворуких детей отличает:
повышенная чувствительность;
повышенная ранимость;
чрезмерная впечатлительность;
тревожность;
обидчивость;
разд
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>