. Это чистые мелководные реки со спокойным течением.
У. Разместим наши растения на плакате "Река".
Дети прикрепляют растения.
- Какую роль выполняют растения в водоеме?
Д. Они являются домом и едой для живых организмов, вырабатывают кислород.
У. А кому нужен кислород в воде?
Д. Всем живым организмам.
У. Кто, по-вашему, может считать себя хозяевами водоема?
Д. Рыбы.
V. Физкультминутка
У. Представьте себя рыбками. Поплыли!
Ученики изображают плывущих рыб.
VI. Работа по теме урока (продолжение)
У. В Ярославской области более 40 видов рыб. Давайте вместе рассмотрим некоторые из них и попытаемся узнать.
Учитель демонстрирует иллюстрации рыб. Дети узнают их и подписывают: щука, окунь, налим, сом, карп.
- Можем ли мы заселить этих рыб в нашу реку?
Д. Да.
У. Я просила вас подготовить пословицы о рыбах. Кто готов их озвучить?
Д. И у дохлой щуки живые зубы.
- Маленькая рыбка лучше большого таракана.
- Где щуки нет, там карась хозяин.
- По течению только дохлая рыба плывет.
- Снимай ерша с крючка не спеша.
- На широкой речке рыба в узких местах, на узкой - в широких.
- Ищи рыбу сам, ты ей не нужен.
- За зиму и щука пиявками обрастает.
- Ищи леща у хвоща, ерша - у камня.
- Всякая килька лезет в селедки.
- Знать бы ершу, когда щука зубы меняет.
- Не учи рыбу плавать.
У. А теперь давайте откроем учебник на с. 192 и посмотрим, кто же еще населяет водоем.
Дети перечисляют обитателей водоема.
- Кто из них занесен в Красную книгу?
К изображению бобра прикрепляется красный кружок.
- Познакомиться с некоторыми другими обитателями водоема вы сможете, послушав сообщения, подготовленные некоторыми однокл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>