видеть очень трудно, а услышать легко. Она очень криклива, повсюду слышится: "крекс", "крекс". (Коростель. )
5. Это насекомое "поет ногами". (Кузнечик. )
6. Стоят в поле сестрички -
Желтый глазок,
Белые реснички. (Ромашки. )
III. Сообщение темы урока
У. Посмотрите внимательно на кроссворд. В нем скрывается тема сегодняшнего урока.
Д. Это слово водоем.
У. Cегодня мы будем вести разговор о жизни пресного водоема.
IV. Работа по теме урока
У. Вспомните, какие виды водоемов вы знаете? Какие типы естественных пресных водоемов вы можете назвать?
Постепенно на доске появляется запись:
Учитель прикрепляет на доску таблицу "Водоем. Река".
- Какой водоем здесь представлен?
Д. Река.
У. Давайте узнаем, какие растения встречаются в этом водоеме. Для этого каждая группа собирает из предложенных паззлов рисунок растения, читает о нем текст и рассказывает о растении классу:
1-я группа - стрелолист.
2-я группа - кубышка.
3-я группа - кувшинка.
4-я группа - осока.
5-я группа - частуха.
Группы выполняют задание. Учитель открывает иллюстрации растений.
- Нет ли среди ваших растений тех, которые занесены в Красную книгу Ярославской области?
Д. Есть: кубышка и кувшинка.
К этим цветам прикрепляется красный кружок.
У. Река является домом для большого количества растений. Среди них незабудка, белокрыльник, ирис-касатик, сусак, телорез, аир, гречиха, рдест, рогоз, камыш озерный - куга, водокрас. Узнать о них кое-что интересное вы сможете из книги Анатолия Онегова "На берегу озера".
Учитель показывает детям книгу.
- А какую реку нашего города мы можем заселить?
Д. Улейму, Корежечну.
У. Почему?
Д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>