интервью.
Учитель: о писателе - не только как о художнике, но и как о человеке - следует судить по его творениям. Внешняя жизнь сама по себе еще ничего не значит. А жизнь внутренняя, то, что только и важно, сама скажется в произведениях писателя, хочет он этого или нет. . .
Учитель: Как вы думаете, в чем счастье человека 19 века?
На доске учитель записывает слова (ответы учеников)
ЛЮБОВЬ, ДОМ (СЕМЬЯ), КАРЬЕРА
- Счастлив ли Лермонтов? Что вы можете сказать?
- Какой вывод мы можем сделать?
Ученик: Разочарование, беспокойство, охлаждение к жизни привели к ранней гибели поэта (всего 27 лет).
Учитель: Творчество М. Ю. Лермонтова отражает идеи и настроения представителей про - грессивной общественной мысли, времени тяжелейшей реакции 30-х годов.
Гражданские и революционные мотивы поэзии декабристов нашли свое отра - жение уже в ранней лирике Лермонтова ("Жа - лобы турка", "10 июля", "Желание", "Па - рус", "Предсказание"). Одновременно в его поэзии выразилось чувство тоски, уныния и подавленности как результат поражения декабристского движе - ния. Большое влия - ние на раннего Лермонтова оказали Пушкин и Байрон.
Творческий путь Лермонтова можно разделить на два этапа, рубежом между которыми является 1837 год: 1828-1836гг и 1837-1841гг.
- Почему именно этот год является своеобразной границей?
Ученик: Лермонтов появился фактически только в 1837 г. , после того, как гневным стихотворением "Смерть Поэта" откликнулся на гибель Пушкина. Общественная реакция на это стихотворение, изгнание Лермонтова -- ссылка на Кавказ, изменение проблематики и стиля его поэзии, публикации стихотворений, прежде писавшихся "в стол", -- все это позволило гово
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>