втора рассказа и иллюстрацией к нему (слайд 4).
Воспитатель: Дети вы были близки к названию, которое выбрал для своего рассказа автор. Виталий Бианки назвал свое произведение "Купание медвежат". Давайте повторим - "Купание медвежат".
На экране появляется слайд с изображением сюжетных картинок по содержанию рассказа, расставленных в разброс. Воспитатель предлагает детям сначала расставить картинки по порядку, затем пересказать рассказ с опорой на них.
Воспитатель: Пересказывать такой большой рассказ одному сложно. А если разбить текст на части, его можно пересказать втроем, даже вчетвером, - поясняет педагог. - Сначала надо рассказать о том, как полоскали первого малыша. А потом? (Как купали второго медвежонка). И чем завершить пересказ? (Выкупанные медвежата остались довольны).
Воспитатель вызывает ребенка пересказывать рассказ (по желанию), а тот приглашает следующего желающего, который, в свою очередь, выбирает третьего рассказчика. Воспитатель следит затем, чтобы дети своевременно передавали "эстафету" друг другу. Каждый ребенок рассказывает часть текса по одной картинке.
Воспитатель: Молодцы, вы смогли подробно пересказать это художественное произведение. Оно вам понравилось? (Ответы детей). Я тоже была увлечена тем, как автор описал купание медвежат. А как вы думаете, чтобы произошло, если бы медведица не поймала второго медвежонка? (Ответы детей). А вот если бы вы были авторами, как бы вы закончили этот рассказ. (Ответы детей).
Дети предлагают свои варианты окончания произведения.
Воспитатель: Замечательно, у каждого из вас получился свой интересный рассказ. А что нужно любому произведению, чтобы оно было ярким и красочным? (Ответы детей). Правильно, иллюстрации. А давайте вспомним, кто их со
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>