х, 7) Карточки-схемы, 8) Карточки с описанием животных.
Использование технологий: наглядно-иллюстрированный подход; технология сотрудничества; информационно-коммуникационные технологии.
Формы работы обучающихся: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.
Задачи урока:
1. Учебные:
- закрепить ранее изученную лексику по теме (quietly, high, loudly, fast,slowly, dangerous etc. );
- расширить словарный запас обучающихся;
- развить навыки составления монологического высказывания с опорой на образец и рисунок;
- тренировать аудитивные способности обучающихся,
- обобщать лексический материал по теме,
- развивать коммуникативную компетенции через описания картинки.
2. Развивающие:
- развивать память и внимательность,
- развивать языковую догадку,
- развивать логическое мышление.
3. Воспитательные:
- воспитать уважительное отношение друг к другу при работе в группе,
- развитие познавательного интереса к предмету,
- воспитать экологическую культуру.
Ход урока
1. Организационный момент. Целеполагание.
T: Hello, my dear friends! I am glad to see you, and you? How do you do? If you are perfect, smile. Children, today I invited at our lesson some friends. Guess them.
Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я рада видеть вас, а вы? Как ваши дела? Если у вас все в порядке, то улыбнитесь. Дети, сегодня я пригласила на наш урок друзей. Угадайте их.
(Учитель прикрепляет картинки с животными на доске и загадывает загадки)
1. Its big. Its brown or grey. It has got strong legs. It can jump high. (Its a kangaroo) Он большой. Он коричневый или серый. У него сильные ноги. Он умеет высоко прыгать. Это кенгуру.
2. Its strong. Its green. Its body is lo
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>