ризонта.
2. Наметить величину изображения предметов.
Продумать передний план и задний план изображения.
3. Нарисовать рисунок тонкими линиями.
4. Уточнить рисунок, убрать лишние линии.
5. Выполнить рисунок акварелью.
Чья команда первой закончит и правильно выполнит задание, та и победит в нашей игре (дети выполняют задания игры).
Этап VI. "Профилактический". Физминутка.
Этап VII. "Первичное закрепление умений". Постановка художественной задачи.
Задача: выбор пейзажа и цветовые решения для росписи по бересте.
Учитель. - Ребята, с давних времен в разных городах и селах люди занимались художественным ремеслом и передавали эти традиции из поколения в поколение. Промыслы формировались на основе тех природных материалов, которыми был богат край. Мягкие породы деревьев, залежи глины, залежи металлов, источники натуральных природных красителей, все эти промыслы продолжают жить и сейчас. И мы с вами сегодня приобщимся к народным промыслам на практике, станем мастерами. Вам нужно будет выбрать один из понравившихся пейзажей художника Сурина и расписать бересту. Выполняем зарисовки кистью и гуашевыми красками, пользуясь техническими приемами выполнения "по - сырому". (Показ учителя. )
Перед вами образцы живописных работ мастера Сергея Сурина, вы можете ими воспользоваться.
Посмотрите, с какими материалами будем работать?
- Рассмотрите бересту, потрогайте.
-Какая она на ощупь?
(Мягкая, тёплая)
- Изучайте внимательно поверхность бересты, наросты на поверхности бересты помогут создать интересные причудливые пейзажи. Они похожи на возвышенности, кустарники. Проявляйте фантазию и вы станете настоящим творцом - художником.
Учитель.
- Какие цвета краски вы использует
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>