Живопись на бересте

сопровождение слов и действий учителя и как фон - во время самостоятельной работы учащихся.
:: УМК (видеоряд): видеофильмы:
презентация "Народные берестяные промыслы".
Опорные слова: темпера, колорит, композиция, текстура, пейзаж, береста, тиснение, роспись.
II. Основная часть "Сценарий урока"
I. Организационный этап.
Задача: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Создаёт готовность детей к уроку.
II этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Задача: познакомить с традиционными видами декоративной обработки бересты, технологией и материалом. УМК (литературный ряд): Проектная работа обучающихся "Народные промыслы России", стихи поэтов о белоствольной красавице берёзке,
кроссворд "Народные промыслы"- дополнительно для детей, закончивших раньше других практическую работу.
Учитель (уточняет задачи урока) :
Выполним редкий вид искусства - живопись на бересте;
поговорим о том, что такое береста и где её можно найти;
об изготовлении предметов быта и украшений из бересты и об их применении в быту;
узнаем о разных видах декоративной обработки бересты и особенностях их обработки; а также изучим технику работы с берестой;
выполним живописную работу на бересте, используя пейзажи художника Сергея Сурина, художника, занимающегося темперной живописью на бересте.
Этап III. "Актуализация знаний".
Цели и задачи:
для учителя - повторить основные виды пейзажного жанра, композицию.
для учащихся - выполнение упражнений на закрепление знаний о видах пейзажа, выявление ошибок при составлении композиции рисунка.
- Что такое пейзаж? (Жанр изобразительного искусства - изображени