расположим заросли деревьев и кустарников. Для создания объема воспользуемся черным и серым (полученным при смешивании на палитре черной и белой красок) цветами, постараемся создать изображение заснеженного зимнего леса. Стволы и ветки деревьев прорисуем тонкой кистью
Обозначим серым цветом снег на земле, чтобы в дальнейшем при помощи мазков белой краски придать ему объем и перспективу. Для оживления картины в сплошную массу деревьев добавим заснеженные ели, а на пригорке нарисуем деревянную избушку со светящими окошками и тропинку, ведущую к ней.
Проработаем передний план, стараясь четко прописать все детали. Широкой кистью полупрозрачным белым цветом нарисуем берег (лучше, если фактура бересты будет просвечиваться сквозь нанесенный слой краски, благодаря этому снег не будет смотреться мазками белил), серым густым белым цветом покажем наиболее освещенные места. Прорисуем на переднем плане березы. Веточки кустов, тени и травинки.
Во время практической работы учитель делает целевые обходы.
Этап VIII. "Применение освоенного в практической деятельности
Задача: практическое выполнение задания, самостоятельная творческая работа обучающихся.
Помощь учащимся, практическое сотворчество, комментирование, показ удачных и ошибочных моментов и способах их устранения;
(Из класса выбирают двух обучающихся в качестве экспертов).
Учитель проводит коррекционно-индивидуальную работу, контролирует и направляет процесс самоуправления - деятельность экспертов - главных художников, демонстрирует удачные и ошибочные варианты ученических работ, проговаривает способы устранения недочетов в работе.
Этап I X. "Рефлексия (подведение итогов занятия). Оценка результатов.
Задача: включение учащихся в деятельность на аналитическом уровне. <
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>