Ход урока:
Этап урока
Методы и приемы обучения
Формы учебного взаимодействия
Действия учителя
Орг. момент
Фронтальная
Уточняется количество учеников в классе, записывается тема урока, разъясняется план работы на весь урок.
Актуализация знаний
Целеполагание и постановка задач. Систематизировать имеющиеся у учащихся знания: почему физика - это наука о природе, какое место занимает лабораторный опыт в физической системе, необходимость демонстрационного процесса в ходе изучения физики.
Вступительное слово учителя. Предлагается ответить на ряд вопросов:
1. На какие главные вопросы отвечает Физика?
2. Возможно ли с помощью подручных средств организовать и продемонстрировать физический опыт?
3. Что интереснее для вас - наблюдать за демонстрацией, или делать все своими руками?
Сейчас мы предлагаем вам перейти к одному из важных этапов нашего урока, а именно разбиться на группы и проследовать к рабочим демонстрационным зонам для наблюдения за лабораторными опытами. В этом мне помогут ученики 9 - х классов. Которые сегодня являются ассистентами для лабораторных опытов.
Так же начнем мы сегодня с двух работ, которые стали развиваться в качестве научных. Относятся они к разделам механики и оптики. Поэтому для начала ответим на несколько вводных вопросов.
Практический этап
Практическое использование демонстрационного оборудования сначала ассистентами, а затем и самими школьниками
Групповая
Распределение детей на группы для демонстрации опытов. Зоны действия групп: 1) кинематика; 2) цифровая лаборатория; 3) электричество и магнетизм.
Рефлексия
Письменный опрос с дальнейшей обработкой данных результатов
Индивидуальная
Детям вручаются карточки с тре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>