мя урока.
Воспитательные: способствовать формированию интернациональных чувств, предоставив учащимся сведения об истории использования железа разными народами мира; формировать у учащихся чувство гордости за свою Родину как самую богатую природными ресурсами страну; воспитывать культуру учебного труда, аккуратность, внимание при проведении эксперимента, совершенствовать технику безопасного труда.
Оборудование и реактивы.
Географические карты, книжная выставка.
Н а с т о л а х у ч а щ и х с я: коллекция "Железо", раздаточный материал: карточки "Физические свойства железа", инструктивные карточки к лабораторной работе "Качественные реакции на ионы железа", карточки для закрепления учебного материала; растворы FeSO4 и FeCl3, гексацианоферрата(III) калия K3Fe(CN)6 (красная кровяная соль), гексацианоферрата(II) калия K4Fe(CN)6 (желтая кровяная соль), KSCN, NaOH, HCl, CuSO4, Fe (две пробирки), железная скрепка на нитке, Н2О.
Н а д е м о н с т р а ц и о н н о м с т о л е: лабораторный штатив, стеклянная трубка в лапке (диаметр 1 см), спиртовка, спички, воронка, скальпель, стеклянная палочка, вата; Fe (порошкообразный), S, магнит, листок бумаги, растворы FeCl3, KSCN, NaCl, гвозди - нормальный и ржавый, яблоки - целое и разрезанное.
Эпиграф к уроку: "Чтобы познать, надо научиться наблюдать".
План урока (на доске)
Положение железа в периодической системе химических элементов, строение атома.
Нахождение в природе, получение.
Физические свойства железа.
Химические свойства железа.
Соединения железа.
Применение железа.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Учитель. Какой раздел химии мы изучаем?
(Металлы. )
II. Повторение и проверка знаний
Викторина &q
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>