/>(-Твардовский использует противоречия не случайно: он хочет показать, что для подвига, для героического поступка никакого значения не имеет ни внешность, ни возраст, ни обстановка. Главное - внутренний настрой, желание быть полезным и нужным людям, обществу, стране.
-Cтихотворение очень понравилось, оказывается, что в годы войны совершали подвиги не только взрослые, но и дети.
-Ведь этому мальчику столько лет, сколько мне. Интересно, а я бы смог?
-Мне кажется, что мальчик и не думал о том, что он совершает подвиг. Это был порыв его души. И позже вряд ли он будет хвастаться своим поступком, потому что настоящие герои ничего героического в своих подвигах не видят).
13. - Самостоятельно сформулируйте и запишите вопросы к теме, к прочитанному на мастерской, к услышанному.
Оглашение составленных вопросов. (Сбор их на доске).
Возникшие в процессе наблюдения вопросы:
-Как противоречия помогают понять смысл стихотворения?
-В чем собственно состоит героизм?
-Кто такой настоящий герой?
-Можно ли стихи о героизме писать без противоречий?
-Почему столько стихотворений о героизме и столько разных мнений?
-Почему в связи с темой героизма возникают противоречия?
-Почему, хотя стихотворения у разных авторов о героизме разные, но в чем-то похожи?
-Какое отношение к разговору о стихах имеет название мастерской "Героями не рождаются"?
-Оказывается, героизм может быть не только настоящим, но и мнимым
14. Письменная работа. - Выберите один из вопросов и дайте на него развернутый ответ.
15. Рефлексия.
Вопросы и выводы, к которым я пришел на мастерской
- Смогу ли я совершить героический поступок?
-Интересно, был ли такой случай на самом деле или автор его придумал?
-Как объяснить то, что до
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>