Герои России

иваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения
Познавательные:
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
Личностные:
основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие
ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;5 мин.
IV. Закрепление изученного.
Закрепить знания учащихся, полученные на уроке. Беседа по полученным знаниям.
-Кого же мы можем назвать героем? (человека, совершающего героический поступок)
-Что нужно, чтобы стать героем? (совершить отважный, самоотверженный поступок).
-Какой это мож