Цели:
обобщить представления о плоских геометрических фигурах и объемных геометрических телах;
создать условия, при которых учащиеся "откроют" способ получения объемной фигуры.
Задачи:
закрепить знания по классификации плоских фигур и объемных тел, их принципиальных различий; познакомить с понятиями "тела вращения" и "многогранники";
создать условия для творческого поиска в нахождении соответствия между пространственным видом куба и его плоскостным изображением (разверткой);
развивать логическое и пространственное мышление, внимание, память, воображение, творчество;
воспитывать аккуратность, соблюдение правил техники безопасности при работе с инструментами.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, модели объемных геометрических фигур, раздаточный материал (индивидуальные карточки).
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний.
- Ребята, сегодня наш урок посвящен геометрии.
- Давайте вспомним, что такое геометрия? (В переводе с греческого, слово "геометрия" означает "землемерие". В математике, "геометрия" наука, изучающая геометрические фигуры и их свойства)
- Какие геометрические фигуры вы знаете? (Квадрат, прямоугольник, куб, шар и т. д. )
- На какие виды можно разделить эти геометрические фигуры? (Объемные геометрические тела, плоские геометрические фигуры, основные геометрические понятия)
- Тема нашего урока "Плоские фигуры и объемные тела".
-Вот вам первое задание. Необходимо раскрасить плоские фигуры теплыми цветами, а объемные тела - холодными. Вспомним, какие цвета называются теплыми, а какие холодными?
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>