ктическим путем с отрезком, учиться конструированию из них;
- закреплять правила безопасной работы с ножницами;
- развивать конструкторские умения, фантазию, творчество;
- создать условия для реализации творческих возможностей каждого ребенка, научить получать радость от собственных умений;
- стимулировать речевую активность детей, обогащая активный и пассивный словарь математическими терминами;
- учить работать в коллективе, создавая атмосферу сотрудничества и взаимопомощи, способствовать воспитанию добрых и дружеских чувств, развивая умение оценивать свою и чужую работу.
Интеграция образовательных областей: "Познание", "Художественное творчество", "Коммуникация", "Труд", "Социализация", "Безопасность".
Оборудование: иллюстративный материал к геометрическим сказкам (в печатном или электронном виде); полоски бумаги; счетные палочки; ножницы; три разноцветных шнура длиной 3 метра.
Ход занятия.
1. Организационный момент. (Воспитатель, подзывая детей к себе, показывает иллюстрации).
- Узнаете этих героев? Сегодня мы продолжим путешествие по стране Геометрии.
2. Знакомство со сказкой. Сегодня мы узнаем о новых похождениях точки.
Жила-была точка, она была очень любопытна и хотела все знать. Однажды она отправилась в путешествие вот по такой линии.
Идет и думает: " Какая ровная прямая, как приятно по ней гулять, но она очень длинная. Долго ли я буду идти? Скоро ли конец прямой"?
А прямая засмеялась:
-Эх, точка, ты не дойдешь до конца, разве ты не знаешь, что у прямой конца нет?
-Тогда я поверну в другую сторону, - решила точка. - Я, наверное, иду не в ту сторону.
-И в другую сторону не будет конц
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>