лініп, өз тақырыптарын қорғайды, сосын бір-біріне сұрақтарды қояды.
ІVМатериалды бекіту кезеңінде оқушылар оқыған тақырыпты айтып, бір-біріне сұрақтарды қояды.
Сосын балаларға келесі тапсырманы береді: Атластағы климаттық карталарды пайдаланып, Еуразияның, Африка мен Аустралияның ең көп және ең аз жауын-шашын түсетін аймақтарды анықтаңдар. Оқушылар білімдерін бекіту үшін сұрақтарға жауап береді. Бір бірін тыңдап білімдерін бекітеді.
VҮй жұмысы:
1. 7 оқып, қысқаша конспект жазу. Оқушылар үй жұмысын жазып алады.
Мұғалім оқушыларды жауап беру деңгейлері бойынша бағалайды және неге солай бағалағанын айтады. Мұғалімді тыңдап, бағаланады.
VІІЖалпы сабақтың кемшіліктері мен жетістіктерін айтады. Оқушылардың тәртібіне тоқталады. Қоштасады. Қоштасады.
Сынып: 7
Күні:
Тақырыбы: Ішкі және сыртқы күштердің жер бедерін қалыптастырудағы ролі мен мұхиттар карталары.
Мақсат-міндеттер:
Оқушыларға климаттық жағдайлардың географиялық ендік пен Күн сәулесінің түсу мөлшеріне тәуелділігін, жер бетінде ауа температурасы мен қысымның, ауа массалары мен желдердің, жауын-шашынның таралуы арасындағы себеп-салдарлық байланыстарды климаттық карталар мен географиялық білімге сүйене отырып негіздеу.
Дамытушылық мақсаты – Проблемалық жағдай туғыза отырып, оқушылардың ойлау қабілетін дамыту. Климаттық картаны қолдана білуге, ол арқылы белгілі бір жердің климаттық жағдайын сипаттай білуге үйрету. Сондай-ақ бұндай карталарды қалай пайдалану жолдары мен жұмыс істеудің қарапайым әдіс-тәсілдерін жетілдіру. Жалпы оқу іскерліктерін үйрену, жалпы табиғат туралы оқушылардың көзқарастарын дамыту, пәнге деген қызығушылығын, танымдық қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік мақсаты – Географиялық карта жасаудың өте көп уақыт пен тереңде тиянақты білімді жә
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>