к уроку;
Тестирующие устройства;
Планшет удаленного доступа.
Структура урока:
Организационный момент.
Введение в урок.
Изучение нового материала:
Поиски и открытие материка
Характеристика географического положения
Выполнение практической работы «Определение протяженности материка в градусах и километрах»
Характеристика береговой линии. Практическая работа на контурных картах
Рассказ о покорении Южного полюса.
Диагностика усвоения нового материала. Тестирование.
Подведение итогов урока. Выставление оценок за урок.
Домашнее задание.
Рефлексия
Эпиграф к уроку: «Бороться и искать, найти и не сдаваться». Альфред Теннисон (поэма «Уллис»,18 век)
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
1. работа с классом
2. тема, цели и задачи урока.
II. Введение в урок (Актуализация опорных знаний)
«Страна пурги. Какая она?»
Люди отправляются в путешествие по разным причинам. Одних побуждает любовь к приключениям, других неутомимая жажда открытий, третьих неизвестность и очарование таинственностью.
Отправимся сегодня в путешествие и мы с Вами. И предстоит нам попасть на материк, который часто называют таинственным, безмолвным, ледяным, загадочным, белым. Отправимся мы сегодня в Страну пурги.
«На краю нашей планеты лежит, как спящая принцесса, земля, закованная в голубое. Зловещая и прекрасная, она лежит в морозной дремоте, в складках мантии снега, светящегося аметистами и изумрудами льдов».
Так писал об этом материке американский исследователь Ричард Бэрд. И как вы уже догадались – имя этому материку – Антарктида.
Сегодня на уроке мы узнаем:
Кто и когда открыл Антарктиду.
Рассмотрим особенности её географического положения,
Узнаем, какие отважные и смелые люди – п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>