ты и находят ответ на поставленный вопрос, территория лежит на границе нескольких тектонических структур, что и определяет разнообразие рельефа.
Заносят данные в нижнюю часть схемы
Определяют точный набор полезных ископаемых и результат заносят в таблицу.
Делают вывод о влиянии рельефа на освоение территории
Учащиеся отвечают, что климат зависит от гео. положения, удаленности от океанов, циркуляции ВМ, высоты над уровнем моря.
По картам определяют, что Алтай расположен в области континентального климата, а Забайкалье – в области резко континентального, определяют температурные показатели, количество осадков и делают, предположительно, вывод о влиянии климата на хозяйственное освоение
Учащиеся вспоминают понятия широтной зональности и высотной поясности. Вспоминают зависимость количества поясов от гео. положения и высоты гор
Самостоятельно определяют особенности расположения рек и озер на территории. Вспоминают известные факты об озере Байкал.
Результаты заносят в таблицу.
Ученики выполняют практическую работу на основе таблицы из рабочей тетради. Обмениваются информацией.
Ученики выполняют небольшую тестовую работу на 2 минуты и проверяют работу соседа по ответам на доске. Работы сдают учителю с выставленной оценкой.
Рефлексия на личностном уровне
Записывают домашнее задание в тетради. Выставляют полученные оценки в дневник
Страницы: << < 3 | 4 | 5