етям - благодать.
Спрямили русло ,
Сделали канаву.
Теперь лягушек даже не видать
Живой подземный ток иссяк, заилен.
Исчезли живописные мазки. . .
Не терпят умники ни в чём извилин
Хотят, чтоб было всё как их мозги. "
-Можем ли быть уверены за будущее нашей планеты?
-Может ли человек нарушить целостность географической оболочки?
-Какие вы знаете примеры?
-Почему лично вам нужно знать все взаимосвязи в географической оболочке?
(Правильно вести себя в природе)
-Попробуем изобразить связи человека и природы в виде схемы.
Схема на доске.
Человек---Природа
Положительное Отрицательное
Охраняет загрязняет
Разрушает
4 этап Рефлексия
1. Что сегодня узнали на уроке?
2. Что такое географическая оболочка?3
3. Что было интересным?
4. Чему научились?
-Заполнить в баллах лист самооценки.
1. Могу применять правила познания.
2. Составлю модель изучения Земли.
3. Знаю свойство географической оболочки.
4. Буду соблюдать правила поведения в природе.
5этап Домашнее задание: П. 17, ответить на вопросы, выучить термины.
Страницы: << < 2 | 3 | 4