и уэнай как они взаимодействуют".
Правила познания применили при моделировании содержания курса Земля. )
Запись на доске. Схема изучения Земли.
1п. п. Земля
2п. п. Литосфера Атмосфера Гидросфера Биосфера
-Чем мы должны заниматься на нашем уроке?
(Применить 3п. п. и закончить модель (опорный план изучения ) Земли)
-Какова наша учебная задача?
(Применить 3п. п. и составить модель изучения Земли)
3этап. Операционно - исполнительный.
-Сформулируем 3п. п.
(Соедини изученные части предмета и узнай как они взаимодействуют)
-Настоящие учёные исследуют взаимные связи оболочек. Мы сегодня тоже учёные и вам предстоит провести эксперимент, по ходу которого вы установите или опровергните наличие связей между оболочками Земли.
Работаем в группах (парах).
Каждый ряд имеет своё задание. Работа оформляется на листах.
1 ряд
Образец листа
Эксперимент
Что предстоит сделать?
В пробирку с мелом капнуть дождевую воду
Объект исследования
Что наблюдаем? Компоненты каких оболочек взаимодействуют и взаимопроникают друг в друга?
Результаты
В виде схемы, текста, рисунка показать взаимодействие и взаимопроникновение природных компонентов.
Страницу оформили
Фамилия , имя
Дата
2 ряд
Что предстоит сделать?
Рассмотреть комнатное растение.
3 ряд
Что предстоит сделать?
Выдыхаем углекислый газ в пробирку с известковой водой.
Проверка заданий и обсуждение.
Показывают и зачитывают выполненную работу. Учащиеся устанавливают причинно-следственные связи, объясняют полученный результат, доказывают взаимодействие оболочек, заполняют стрелочками схему на доске.
-Итак, что мы доказали опытами-исследованиями?
(Что между компонентами оболочек существует вз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>