таблицы.
Ученики под руководством учителя выполняют те же действия с листом бумаги.
Ученики самостоятельно в парах работают с глобусом, выясняют, что кратчайшее расстояние между указанными городами проходит по линии меридиана (города на глобусе отмечены английскими булавками с красными флажками).
Выполняют запись в строке "сфера": дуга окружности большого круга, проходящей через А и В.
Ученики делают вывод о безошибочном предположении полярника.
Ученики изготавливают развертку прямого кругового цилиндра и опытным путем выясняют, какие линии являются геодезическими на данной поверхности (самостоятельная работа).
Выполняют запись в строке "цилиндр": образующие, окружности сечений, параллельных основаниям цилиндра, и винтовые линии.
4 этап - подведение итогов занятия (5 мин. )
На сегодняшнем занятии мы вели разговор о кратчайших расстояниях между точками на различных поверхностях. Давайте подведем итоги нашей работы.
Геодезическими линиями . . .
Геодезической линией на плоскости является. . .
Геодезической линией на сфере является. . .
Геодезическими линиями на поверхности цилиндра являются. . .
Кроме этих знаний мы посмотрели на примере нашего ученого исследователя, Н. В. Морозова, как, используя свои знания, можно ориентироваться в различны
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>