? (У уток)
- А у кого самое содержательное, т. е. много новостей? (У ежа)
б) – Это стихотворение-игра, но из него внимательный читатель может многое узнать – что же?
в) – Какое настроение у этого стихотворения? (Совсем не грустное. )
г) – Вернёмся к названию стихотворения. Конверт был только один – жёлтый. А название… Что можно предположить? (У автора есть продолжение. ) Какие творческие задания можете предложить? (Придумать письма из леса в белом, голубом и зелёном конвертах; продолжить письмо в жёлтом конверте от имени других обитателей леса. )
5. Выразительное чтение по ролям в группах.
. (-Подготовьтесь к чтению по ролям в группах: (каждая группа получает задание прочитать за какого – то зверя)
-. Выберите одного человека или хором читайте, но обязательно с эмоциями, мимикой, жестами.
6. Работа в группах. Творческое задание.
А сейчас творческое задание:каждая группа получает задание написать письмо - записку от имени животных в разных конвертах( 1 г. – от Снегиря в белом конверте на снежинке;
2г. – от Белки в белом конверте на снежинке;
4г. – от Медведя в синем конверте на облачке;
7г. – от Синицы в синем конвертена облачке;
5г. – от Лося в зелёном конверте на листочке;
6г. – от Лягушки в зелёном конверте на листочке.
А 3 группа напишет письмо – ответ животным в лес от имени Алёны или от вашего имени.
-Письма вы пишите небольшие, но чтобы понятно было, кто автор. Время у вас -5 – 7 мин.
7. Чтение писем каждой группой.
(обмен впечатлениями)
3. Работа с текстом после чтения.
1. Беседа.
– Интересное стихотворение у Сапгира? Только ли оно игра? С каким предметом у нас сегодня был тесно связан урок? А вот теперь подумайте, можно ли было написать письма, не зная как и где живут ,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>