ательно прочитать текст, выделить главные особенности, которые в дальнейшем вам помогут узнавать этих животных. Для того чтобы вам было это легче сделать, на отдельной карточке вам предлагается иллюстрации этих животных, которые помогут выделить главное.
На работу вам отводится 7 минут. После чего пара должна будет представить результаты о проделанной работе в виде небольшого сообщения.
- Время, отведенное на работу закончилось.
- Как вы должны представить результаты своей работы?
- Мы должны подготовить небольшое сообщение о проделанной работе.
- Первым мы слушаем рассказ о белом медведе, все остальные должны быть внимательными, так как вы должны запомнить то, что вам расскажут.
- Спасибо. Молодец.
- А сейчас бы я хотела проверить, как запомнили другие ребята.
(задаются вопросы по тексту)
4. Физкультминутка
- Итак, мы с вами побывали на Северном полюсе. Давайте выделим приспособления животных к обитанию здесь:
- густой белый мех;
- перьевой покров;
- толстый слой подкожного жира.
Выделим приспособления животных к обитанию на Южном полюсе:
- перьевой покров;
- толстый слой подкожного жира.
- Почему у нас получилось, что приспособления практически одинаковые?
- Так как это самые холодные районы Земли.
5. Закрепление.
- Откройте учебник, на стр. 12.
- В каких самых холодных районах Земли мы сегодня побывали?
- Рассмотрите иллюстрацию, назовите животных.
- Прочтите вывод, который предлагает нам автор. Почему в этих районах живут разнообразные животные?
- Они хорошо приспособились к суровым условиям.
- На какой вопрос мы искали ответ сегодня на уроке?
- Как вы думаете, могут ли встретиться белый медведь с пингвинами?
- Нет, потому что они живут в разных
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>