ся, ещё раз пробежит, да ещё лапкой притопнет! Очередь выстроилась - всем хочется потанцевать.
Весь день пингвины танцевали. А вечером они ушли.
Составление графического плана рассказа под руководством взрослого. (схемы стоят на доске, выбираем нужную и прикрепляем)
- Как начинается рассказ? (Прибежали пингвины с гор посмотреть на людей)
Найдите соответствующую схему.
- Что ещё можно добавить, глядя на эту схему? (Много их собралось, кричат, как на базаре).
-Что произошло дальше? (На камнях лежал большой лист фанеры, и пингвины на нем устроили танцы).
Подберите схему.
-Продолжаем, как они танцевали?
- Кто расскажет, что обозначает последняя схема? (Весь день пингвины танцевали. А вечером они ушли).
Пересказ по графическому плану.
- Вот и мы и выстроили с вами графический план рассказа, он поможет нам при пересказе.
- Начинаем по цепочке. (Дети сидят на своих местах)
- А кто сможет пересказать весь рассказ? (Ребенок выходит рассказывать к доске).
Итог. Оценка работы детей.
-Нашему гостю очень понравилось у вас, ребята, и он бы очень хотел рассказать о вас в Антарктиде. Напомним ему:
-Чем занимались?
-Чему научились?
-Что запомнили?
Страницы: << < 2 | 3 | 4