у вы так думаете?
Физминутка
2) Чтение учащихся по абзацам с последующей словарной работой.
- Какой период весны? Что происходит со снегом? Как греет весеннее солнышко?
- Что происходит в саду?
- Что случилось днём?
- Какие изменения произошли во время грозы?
- Как выглядят поля в середине весны? С кем встретился автор в поле?
- Пение какой птицы описывает автор? Откуда звучат неумолкаемые песни жаворонков?
- Куда вошли путешественники? Почему по лесной дороге не проедешь на телеге и санях?
- Почему весна в лесу "чувствуется" по настоящему? Какую картину рисует нам автор?
- Почему автор считает, что это самое хорошее время в лесу?
- Чем пахнет в весеннем лесу?
- Кого хотел приметить под кустом автор? Знаете, кто такой кулик-вальдшнеп?
- Каким цветком любуется автор? Видели ли вы этот цветок?
- Почему автор залюбовался лужей?
- Как автор встретился с лягушками? О чём он с ними разговаривал? Что он про них подумал и что оказалось на самом деле?
VI. Закрепление.
- Припомните встречи автора в этот весенний день. Что произвело на него особое впечатление, которым он поделился со своими читателями?
- На какие части можно разделить этот рассказ?
1) Весенняя гроза.
2) В поле.
3) В лесу.
4) На лесной полянке.
- А знаете, как правильно вести себя в лесу? (дети называют правила)
- Знаете ли вы, как называется 2017 год (год Экологии)
VII. Домашнее задание
Стр. 149 -151 читать и пересказывать по плану (1-2 гр. )
Стр . 150 -151 пересказ отрывка на выбор (3 гр. )
VIII. Итог.
- Что произвело на вас самое большое впечатление? Что лучше запомнилось?
- Какие картинки можно нарисовать к этому отрывку?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>