нить значения слов, которые могут быть неизвестны, непонятны учащимся. На этом этапе урока вводятся понятия историзм, архаизм.
Рассматриваются слова тягловый мужик, кафтан, приживалка, башмачник, прачка, флигель, ключник, целковый, околоток и др.
Постановка цели урока.
Работа над материалом
Знакомство с темой урока. Постановка цели урока.
Пересказ отдельных фрагментов повести, например: "Разговор барыни и Гаврилы о собаке", "Обращение барыни к старшей приживалке", "Гнев барыни на Гаврилу", "Герасим ищет Муму" и др.
Физминутка
Закрепление темы
Чтение и анализ глав повести "Муму". Особенно подробно следует остановиться на изображении жизни дворянства и образе барыни. Примерная последовательность работы:
1. С какими персонажами мы знакомимся в начале произведения?
3. Почему барыня решила женить Капитона? Знала ли она о привязанности Герасима к Татьяне?
4. Почему Гаврила не решился сказать барыне о чувствах Герасима? Объясните, с чем связан страх окружающих перед барыней.
5. Вспомните и проследите по тексту, как меняется отношение барыни к собаке. Что стоит за подобным поведением и отношением барыни к Муму? О чем говорит притворный обморок барыни? Сопоставьте отношение барыни к собаке и людям.
Творческое задание.
Письменно ответить на вопросы. стр 158 1,2,4,6,7,8,9.
Учащиеся отвечают на один вопрос. Затем зачитывают ответы.
Итог урока.
Оценка знаний.
Выставление оценок за вопросы и работу в течение урока.
Домашнее задание.
перечитать финал повести "Муму"
4. Рассуждение над мотивами поступков героев
Аналитическое чтение начала рассказа
" В одной из отдаленных улиц Москвы, в сером доме с белыми к
Страницы: << < 54 | 55 | 56 | 57 | 58 > >>