Цели: развивать речь, внимание, память учащихся, учить правильному, вдумчивому чтению; расширять кругозор учащихся, рассказывая о жизни и творчестве писателя, воспитывать нравственные качества.
Оборудование: выставка книг "Сказки Г. -Х. Андерсена", портрет Г. -Х. Андерсена, иллюстрации художников к сказкам.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Выразительное чтение сказки "Жизнь человека" учащимися.
2. Вопросы по содержанию:
- По каким признакам можно сказать, что данное произведение - это сказка?
- Почему бразильский народ назвал сказку "Жизнь человека"?
- Между кем разгорелся спор о жизни человека?
- Почему камень утверждал, что жизнь человека должна быть такой же, как его?
- А почему бамбук хотел, чтобы жизнь человека была как его?
- Кто же победил в этом споре?
- Почему бразильский народ именно так закончил свою сказку? Можно ли было по-другому закончить сказку?
III. Работа по теме урока.
1. Вводная беседа.
- В этом учебном году мы на уроках читали сказки, сочиненные народом. А ведь в мире множество сказок, которые сочинили писатели. Вспомните, какие авторские сказки мы читали в прошлом году? Какие писатели-сказочники их сочинили?
- Народная сказка - это результат коллективного творчества, а авторская создается писателем.
- Сегодня на уроке мы с вами обратимся к творчеству великого датского сказочника Ганса Христиана Андерсена.
Вывесить портрет Г. -Х. Андерсена (1805 - 1875).
- Назовите сказки Андерсена, которые вы читали. ("Дюймовочка", "Гадкий утенок", "Стойкий оловянный солдатик", "Голый король" и другие. )
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>