кой грамотностью - учимся понимать временные рамки изучаемого периода, даты в соотнесении с веками, территориальное пространство изучаемого события, роль исторической личности.
2. Процесс обучения - освоение историческими знаниями и навыками поэтапно, "от простого к сложному", от материала 5 класса к темам 9 класса. Расширяем полученные знания в 10-11 классе. Используем интерактивные методы обучения. ("Мозговой штурм", работа в малых группах, творческие задания, интерактивная лекция, и др. )
3. Процесс образования - учащиеся владеют общим уровнем исторической культуры, знакомы с историческими ценностями и стандартами современной цивилизации. (В 9 классе ученик должен справиться с вариантом ВОУД, в 11 классе решить тесты ЕНТ, ответить на вопросы билетов традиционного экзамена)
В работе учителя понимание функциональной грамотности, это прежде всего, как ученик освоил теоретический материал, и как он может применить его на практике.
Это возможно, если:
1. В учебном процессе в целом осуществляется активизация познавательной мыслительной деятельности учащегося на каждом уроке
2. Формируется навык самообучения, самообразования в учебном процессе непрерывно
3. Формируются универсальные учебные действия, характерные для всех школьных дисциплин (развитие памяти, аналитического и критического мышления, умение четко выразить свою мысль)
4. Ученик научен, работать с текстом, анализирует его и может дополнять. Умеет найти нужную информацию в источниках)
5. Умеет полученную информацию соотнести с исторической действительностью.
Для развития функциональной грамотности на уроках истории Казахстана, я использую разнообразные интерактивные формы работы. Особый интерес вызывают у учащихся задания логического и аналит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>