льную форму организации познавательной деятельности, что тоже оправданно, т. к. :
позволило дифференцировать задания по сложности;
включить в работу активную познавательную деятельность каждого,
7. Для повышения эффективности учебного материала, информация представлялась либо в словесной, либо в символико-графической форме.
Демонстрация слайдов из презентации, выполненной в программе РоwerPoint, позволила увеличить долю информации, расширить пространственное воображение, математический кругозор, повысить интерес к предмету, развить познавательную активность. Внести разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, оживить и сделать более интересным преподавание «сухой» математики.
8. Подведение итогов (5 учебно-воспитательный момент) - традиционный момент: учащиеся неплохо справляются с обобщением, оно необходимо, т. к. дисциплинирует, помогает повторить, закрепить на уровне обобщения.
9. Каждый предшествующий момент учебного занятия тесно связан с последующим, продолжает его и сам является базой, продолжением предшествующего.
10. Осуществлению развивающего аспекта триединой цели учебного занятия также способствовали все 5 учебно-воспитательных моментов: умение сопоставлять, анализировать, логически мыслить развивалось в процессе самостоятельной, групповой работе, подведении итогов занятия.
11. Задачи воспитания коллектива данного класса осуществлялись через создания дружеской творческой атмосферы учебного занятия, доброжелательного отношения между учащимися, через групповую работу.
Таким образом, считаю, что учебное занятие представляет собой целостную систему. Цели, поставленные на учебном занятии достигнуты.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Покровская средняя общеобраз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>