ике на стр. 157-158 также есть фразеологический словарик.
IV. Физминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали!
Кто выполнит спортивное задание,
У тех откроется второе дыхание!
Влево-вправо спину гнём -
С вами далеко пойдём!
Чтоб сильным был и млад, и стар,
Нужно нам держать удар!
Сейчас попробуйте-ка вы
Прыгнуть выше головы.
Как белки в колесе кружитесь
И за парты вновь садитесь.
До финиша рукой подать,
Продолжим голову ломать!
V. Закрепление нового материала.
Работа по учебнику. Упр 87. Запишите только фразеологизмы. Пропущенные буквы выделите зеленой ручкой.
Работа в парах. Прочитайте задание. Выполнять его будем, работая в паре с соседом. Какие правила мы знаем при работе в паре?
говорим шёпотом;
работаем вместе;
уважаем мнение другого;
один говорит, другой слушает;
своё несогласие высказывай вежливо.
- Итак, у вас на партах лежат листочки с фразеологизмами из упр. 85. Соедините фразеологизм в левой части и его значение в правой.
Проверка задания.
- Поднимите руки, кто выполнил задание.
- Проверяем. Если есть ошибки, исправляем.
- Запишите 3-4 фразеологизма и их толкования.
4) Разгадайте ребус.
- А как в русском языке появилось выражение "бить баклуши"?
Следующая игра "Фразеологическое лото".
Клевать носом, повесить нос, водить за нос, оставить с носом, задирать нос, зарубить на носу.
Правильно, молодцы ребята!
VI. Наш урок подходит к концу, давайте подведем итоги урока:
- Какая у нас была тема?
- Что такое фразеологизм?
- Для чего они нужны в речи?
- Какая у нас б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>