Фразеологизмы

ируют цель, осуществляют поиск необходимой информации.
Регулятивные: самостоятельно планируют свою деятельность.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли.
Письменная работа
7. Итог урока. Рефлексия.
Игра "Закончи предложение".
Обобщение полученных сведений.
Закончите стихотворные строки фразеологическими оборотами о воде.
Дружнее этих двух ребят на свете не найдёшь.
О них обычно говорят: водой (Не разольешь)
С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой.
Не похожи мы, а всё же. . . (нас водой не разольешь).
А гуси и утки - сухие всегда.
Заметили люди: ". . . (как с гуся вода)".

Лентяй отдыхает, а время идёт -
"Под камень лежачий . . . (вода не течет) ".
Случалось, что в школе я правил не знал.
Молчал я, как будто . . . (воды в рот набрал).
- Что происходит со значением слова, ставшего частью фразеологизма?
- Для чего фразеологизмы используются в речи?
Домашнее задание: (на выбор)
1. Найти фразеологизмы со словами "голова", "рука", "нос", дать значение по фразеологическому словарю; составить предложения.
2. Составить карточку с зашифрованными фразеологизмами (3 шт. ). Например: Варвара, нос, на, базар, оторвали, любопытная.
3. Сочинить сказку (рассказ, стихотворение) с использованием (3 шт. ) фразеологизмов.


Выполняют задание.
Оценивают свои работы.
В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают вывод.







Слушают. Записывают задание.
Задают уточняющие вопросы.
Фронтальная
Личностные: понимают, в чем значение знаний.
Познавательные: приобретают умения и навыки использовать полученные знания на прак