Действия педагогаДействия обучающихсяИспользуемые ресурсы
1Организационный (установление связи, объявление темы, постановка цели и задач, мотивация). 1. Приветствие педагога.
2. Проверка готовности к занятию.
3. Краткий инструктаж по технике безопасности.
4. Знакомство с темой и целью занятия.
5. Конструирование проекта решения задач. 1. Приветствие обучающихся.
2. Проверка готовности к занятию.
3. Повторение краткого инструктажа по технике безопасности.
1. Образовательный ресурс: «Фоксфорд»
2. Информационный ресурс: АИС СГО «Сетевой город. Образование»
3. Коммуникативный ресурс: Вайбер,
Zoom,
2Основной ход занятия. 1. Актуализация и систематизация изученного материала:
- по теме: «Стили речи»;
- по теме: «Лексика».
2. Объяснение нового материала.
1. Информационная справка.
История возникновения раздела «Фразеология».
Фразеологизм– устойчивое сочетание слов, постоянное по своему составу и значению, воспроизводимое в речи как готовая единица.
Фразеологизмы изучаются в лексикологии.
Степень спаянности слов и зависимости значения всего фразеологизма от значений составляющих его компонентов может быть различной. В связи с этим с точки зрениязначенияфразеологизмы можно разделить на следующие группы:
1)неразложимые по смыслу словосочетания, значение которых не выводимо из значений их компонентов:съесть собаку- иметь богатый опыт;
2)сочетания, значения которых можно понять переносно из значений их составляющих:делать из мухи слона(делать из чего-то маленького что-то большое, то есть преувеличивать);
3)сочетания, каждое слово в которых имеет самостоятельное значение, но:
а)одно из слов употребляется только в данном сочетании:закадычный друг(не может быть закадычны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>