Формы земной поверхности

-вывешиваю на доску.
-Итак, начнем урок с наших наблюдений.
-Какие изменения произошли в природе за истекшую неделю?
-Почему месяц март называют " протальником"?
-Ну. а сейчас небольшая разминка.
1 . -Что за линия вдали?
Может. это край Земли?
Не дойти и не доплыть,
Помоги вопрос решить! (линия горизонта).
-Что такое горизонт? Назовите его основные стороны. Промежуточные стороны?
2 . -Где бы ты ни находился,
Если только заблудился,
Он укажет тебе, друг,
Путь на север и на юг. (компас).
-Для чего же нужен компас? Помогите выполнить задания (работа в парах) -определить по компасу нахождение некоторых объектов относительно сторон горизонта.
3. - Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица,
Знают все: и млад . и стар,
Что она- большущий шар. (Земля).
-Решите задачу: два путешественника отправились в путь в противоположных направлениях. Встретятся ли они когда-нибудь?(да). Почему?
3. Физкультминутка.
4. Целеполагание, введение в тему урока.
Сегодня мы тоже совершим путешествие по родной планете, а поможет нам в этом модель Земли- глобус.
-Посмотрите на цвета на глобусе. Как вы думаете, что обозначает синий цвет7
-А почему суша пестрит разными цветами? Что они обозначают?
Эти цвета обозначают, что земная поверхность неодинакова, она имеет разные формы. Кто же догадался,какова тема нашего урока?
На доску вывешивается "Формы земной поверхности".
5. Работа по теме урока.
Презентация.
Слайд1-равнины. - Что за поверхность вы видите на экране? Как она называется? Каким цветом окрашена на глобусе? Это-равнина.
Равнина- на доску вывешивается плакат.
Слайд2-формулировка понятия "равнина".
-Равнины кажутся плоскими то