с родителями по экологическому воспитанию детей мы используем все доступные формы взаимодействия. Наша работа основывается на педагогике сотрудничества и имеет два направления:
педагог - родитель;
педагог - ребенок - родитель.
Начинаем мы работу с анкетирования и тестирования родителей «Экологическое образование в семье», «Что мы знаем о природе и её охране?» и другие.
Данная форма необходима для того, чтобы выявить представления и ожидания родителей от образования, а также понять, с кем предстоит работать (образовательный уровень родителей, психологическое состояние семьи, ее микроклимат) и в дальнейшем выстроить работу дифференцированно,
объединив родителей в подгруппы. При выборе форм общения с родителями надо помнить, что следует отказаться от назиданий, надо привлекать родителей к решению важных проблем, нахождению общих правильных ответов.
В своей работе с родителями дошкольников мы используем традиционные и нетрадиционныеформы общения цель которых – обогатить родителей педагогическими знаниями в вопросах экологического воспитания детей.
Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные.
Кколлективнымформам, которые мы используем относятся :
Родительские собрания: «Войди в природу другом», «Экологическое воспитание в семье и детском саду»
Участие в тематических педсоветах: «Эколого – нравственное воспитание дошкольников», «Экология и дети», «Формы взаимодействия с семьёй по экологическому воспитанию детей»
Конференции: «Экологическое воспитание средствами живой природы», «Будем добры!»,
Семинары, семинары – практикумы: «Экологический мост», «Использование моделирования при ознакомлении с природой».
Киндивидуальнойформе относятся :
Наиболее актуальным и вос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>