оведения: индивидуальное занятие.
Этапы урока:
I Организационный этап. 2 мин. Приветствие. Название темы урока. Вступительное слово педагога.
II Основной этап.
- Работа над гаммой ля минор 4 мин.
Продолжить работу над аппликатурой, над постановкой кисти, над исполнением гаммы о. к. р. в 2 октавы в восходящем и нисходящем движении, гармонический и мелодический минор, хроматическая гамма, тоническое трезвучие с обращениями, арпеджио.
Перед исполнением гаммы, проводится работа на подкладывание 1-3; 1-4 пальца. Обратить внимание ребёнка, что при подкладывании 1-го пальца локоть и плечевая часть руки слегка отводятся вправо, палец не должен быть высоким и не должен "лежать". После проделанной работы перейти к исполнению гаммы обращая при этом внимание на то, что гамму следует играть так, чтобы переход от звука к звуку совершался плавно, движение было непрерывным, "текучим", и в то же время чётко артикулировать каждый звук. При исполнении Тонического трезвучия с обращениями - игра на опоре, при исполнении арпеджио - добиваться плавного звука, переходящего из одного в другой, создавая ощущение волны.
- Работа над закреплением средств музыкальной выразительности. 4 мин
- Для чего музыкальной речи нужны средства музыкальной выразительности?
Для того, чтобы музыкальная речь стала более выразительной, яркой и красивой, чтобы композитор с помощью средств музыкальной выразительности смог донести до слушателя свои мысли и чувства.
- С какими средствами музыкальной выразительности ты знакома?
- Презентация. Повторение и закрепление средств музыкальной выразительности.
- Работа над исполнением этюда 4 мин
Повторить этюд. Продолжить работу над штрихами, динамическим развитием, темпом, над фразировкой. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>