ной литературы;
- художественно-творческая деятельность;
- игровая деятельность;
- моделирование;
- целевые прогулки и экскурсии;
- культурно-досуговая деятельность;
- экскурсии и встречи с людьми разных профессий;
- встречи с интересными людьми;
- живой пример окружающих взрослых.
4)Что необходимо в организации РППС? Без чего невозможно знакомить дошкольников с профессиями? Перечислите и обоснуйте свой выбор. (дидактические игры; настольно - печатные игры; сюжетно - ролевые игры; демонстрационный материал; подбор литературы)
5) Игра "Самая, самая профессия". Я предлагаю вам игру, в которую могут играть и дети. Встаем в круг, я бросаю вам мяч, и говорю определение профессии, а вы называете профессию, подходящую под определение
Задача участников: назвать одну или несколько профессий подходящих под определение: "вкусная", "весёлая", "опасная", "детская", "серьёзная", "общительная", "высотная", "сильная", "красивая", "заботливая", "быстрая", "глубокая", "ответственная", "интересная" и т. д.
Мы с вами работаем в детском саду, поэтому должны с полуслова понимать, что нам хотят сказать дети.
6) "Устами младенца". Задача команды: определить профессию, по детскому описанию. Условия конкурса: транслируются по одному для каждой команды. Команда даёт ответ без подготовки. Если команда даёт неправильный ответ, то шанс ответа переходит к соперникам.
"Это для дяденьки, а может и тетенька. Есть одежда. Специальная. Любит ездить на машине. Палка есть. Все боятся" (инспектор ГИБДД)
" Это тетенька. А тапки сильно стучат. Тоненькая. В юбо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>