развитию и закреплению технических и изобразительных умений и навыков;
- повышение художественно-эстетического и творческого развития в целом.
Заключение
Изучив особенности нетрадиционных техник рисования предметов, содержание и формы работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию изобразительных умений на занятиях по предметному рисованию, специфику обучения детей старшего дошкольного возраста нетрадиционным техникам, из проделанной работы можно сделать следующие выводы:
- в процессе обучения детей предметному рисованию происходит развитие изобразительных умений и навыков детей дошкольного возраста;
- в дошкольном учреждении решаются задачи художественного развития и воспитания детей посредством изобразительной деятельности;
- постоянное знакомство с изобразительным искусством, целенаправленное обучение детей нетрадиционным техникам рисования позволяет добиваться хороших навыков у детей; развивает у них творческую инициативу, уверенность, активность, самостоятельность, воспитывает интерес к изобразительному искусству.
Особое значение приобретает поиск путей развития изобразительных умений детей в общении с изобразительным искусством. Эта проблема может быть решена при условии организации целенаправленного процесса, включающего разнообразные формы групповой организованной образовательной деятельности , содержательных аспектов изобразительного искусства в единстве восприятия и созидательной деятельности на основе общения.
Анализ теоретического материала позволил нам выявить взаимосвязь изобразительных умений дошкольников в предметном рисовании с ознакомлением их с нетрадиционными техниками рисования.
В процессе нашей практической деятельности на этапе констатирующего эксперимента было выявлено, что дети имеют ср
Страницы: << < 50 | 51 | 52 | 53 | 54 > >>