цессе планировании и организации работы над проектом происходит планомерное развитие у детей рефлексивного мышления: что я делаю? зачем я делаю? как я делаю? можно ли сделать лучше?
Основные этапы разработки Лего-проекта практически не отличаются от стандартных этапов ученического проектирования. обучающиеся обозначают тему проекта, его цель и задачи. Затем выдвигают гипотезу и разрабатывают модель на основе конструктора Лего. После составления программы для работы собранной модели или механизма происходит тестирование и устранение дефектов и неисправностей.
В процессе проектной деятельности обучающиеся учатся эффективному поиску информации в различных источниках, самостоятельной работе в группе, приобретают опыт самопрезентации. Таким образом, с помощью широкой исследовательской деятельности, формируется личность, способная самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижении 7,56.
В процессе работы над любым проектом обучающиеся получают жизненный опыт, способствующий их личностному и образовательному росту. Доказательством этого служат победы обучающихся на конкурсах и олимпиадах разного уровня.
В заключении хотелось бы отметить, что в процессе занятий робототехникой школьники учатся смотреть на проблемы шире и решать их, учатся быть лидером и брать на себя ответственность. Практика использования метода проектов показывает, как отмечает Е. С. Полат, что "вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее".
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Реализация содержания обучения осуществляется в различных организационных формах обучения, которые призв
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>