эвристические (поиск новых знаний);
2) исследовательские;
3) объяснительно-иллюстративные;
4) проблемные;
5) репродуктивные.
По источнику передачи и приобретения знаний включает:
1) словесные методы - рассказ, беседа,
2) наглядные - иллюстрация, демонстрация.
3) практические методы - практические работы, письменные ответы.
По дидактическим целям:
1) методы приобретения новых знаний;
2) методы формирования умений, навыков и применения знаний на практике;
3) методы проверки и оценки знаний, умений и навыков.
Коррекционная направленность методов обучения определяется набором -специальных приёмов (может быть всего лишь один приём);
-и сочетанием их с общими дидактическими приёмами внутри метода обучения.
Специальные приемы, обеспечивающие коррекционную направленность обучения детей с ЗПР
Приёмы, обеспечивающие доступность учебной информации для детей с ЗПР:
специальные приемы чтения и письма ;
использование сохранных органов чувств;
использование высших психических процессов;
приемы четкой структуризации учебного материала;
унификация изобразительных пособий, требование к наглядности
Специальные приемы организации обучения:
приемы алгоритмизации учебного материала;
приемы чередования различных видов работ;
использование валеоминуток на занятиях;
использование пропедевтики в усвоении учебного материала;
замена демонстрационных показов индивидуальными практическими работами;
Логические приемы переработки учебной информации:
осуществление на чувственной основе процессов сравнения, различения и т. д.
установление аналогии по образцу;
приемы использования опорных карт
Прием использования технических средств:
Технические сред
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>