для себя?
Теперь я предлагаю закрепить это знание на деле.
Задание. Очень часто ребята в этих формулах допускают ошибки. Попробуйте и вы найти эти ошибки и объяснить их.
Формула - эталон
(а - в)2 а2- 2ав в2
(а в)2 а2 2ав в2
(а - в)2 а - 2ав в
(а - в)2 а2- 2ав в
(а в)2 2а22ав в2
(а - в)2 а2-2ав - в2
(а в)2 а2- 2ав в2
-Кто ошибся?
-Какую ошибку допустили?
-Какой вывод для себя сделали?Как записывать формулы сокращенного умножения.
а) в парах, дети объясняют друг - другу
б) самостоятельно ( проверяют по образцу)
Учащиеся самостоятельно выполняют задание с последующей проверкой
Выходит ученик к доске и проговаривает ошибки,
фронтальный опрос
Регулятивные:
-выделение и осознание правила;
-самостоятельное обнаружение и исправление ошибок;
Коммуникативные:
- умение осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
V. Итог урока
Цель этапа:
- зафиксировать в речи новый способ действий, изученный на уроке: формулы сокращенного умножения;
- зафиксировать затруднения, которые остались, и способы их преодоления;
- оценить собственную деятельность на уроке.
Ожидаемый результат:
-ученики умеют зафиксировать полученные новые знания.
-ученики оценивают свою деятельность на уроке;
Применяемые методы: репродуктивный.
-Какая тема урока?
-Какую цель ставили?
Достигли мы этой цели?
-Какие трудности испытывали?
-Справились мы с ними?
-Что нового открыли для себя?
- Где можем применить новое знание?
-Дайте оценку работе класса.
-Самооценка, заполните оценочный лист
Спасибо за работу.
Домашнее задание: стр. 153-154,правила. 799,803(а, б, в).
Выставление отметок. Формулы сокр
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>