Простота предложенного материала, интересная форма работы столь знакомая им по ТВ способствует улучшению психологического климата в классе на уроке, развивает интерес учащихся к изучению столь трудного раздела математики как геометрия.
Развитие зрительного восприятия
3. Поисково исследовательский.
Задача: Организовать осмысленное восприятие новой информации.
Работа с презентацией, с помощь ярких картинок, малого количества записей в тетради, возможности высказывать свое мнение и даже фантазировать, также способствует лучшему усвоению материала и достижения учителем дидактических и образовательных целей при работе с детьми с ОВЗ.
Развитие логического мышления
4. Физкультминутка.
Задача: Смена деятельности.
Сменить вид деятельности, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся, необходимый этап урока в классах детей с ОВЗ.
Образное мышление
5. Практический
Задача: Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.
Форма работы и подборка заданий могут меняться учителем в зависимости от уровня подготовки, эмоционального настроя и особенностей класса детей с ОВЗ.
Развитие долговременной памяти
Точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Задача: Дать качественную оценку работы класса и отдельным обучаемым.
Возможность поделиться своим мнением, позволяет выделить лидера, ребятам с заниженной самооценкой создать ситуацию успеха.
Коррекция внимания через развитие умения планировать
7. Рефлексия
Задача: Осмысление процесса и результата деятельности.
Основной этап для проведения профориентационной работы.
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>