работы: сравнение с эталоном, самостоятельное нахождение ошибок, определение их причин. Развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции, оценка выполнения каждой операции.
Выделение этапов собственной работы и их последовательности, оценивание меры освоения этих этапов. Осознание уровня владения тем или иным способом действия («я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…»), ориентировка на поиск необходимого (нового) способа действия.
Цель самоконтроля состоит как в исправлении ошибок, так и в их предотвращении.
Организация деятельности учащихся с тестами позволяет осуществить контроль со стороны учителя и приучает учащихся к самоконтролю.
С помощью тестов, в отличие от обычных проверочных работ удобно проводить контроль, потому что обычная контрольная работа оценивает конечный результат, а тест позволяет установить его причину. Благодаря поэтапному выполнению заданий, проверяющих те знания и умения, из которых складывается этот результат.
Тесты предоставляют учащимся возможность проявить самостоятельность, индивидуальность, способствуют обучению процессуальному самоконтролю. (СЛАЙД 3)
Тестовые задания удобно использовать при организации самостоятельной работы учащихся в режиме самоконтроля, при повторении учебного материала. В настоящее время тестирование стало одной из форм контроля в старшей школе (зачеты, ЕГЭ).
Тест по русскому языку – это контрольно – тренировочное задание в письменной форме, которое характеризуется быстротой процедуры выполнения и точностью оценки результата. (СЛАЙД 4)
Преимущества тестирования известны: это быстрота проведения работы и легкость ее оценки, возможность охватить тестированием большие группы учащихся.
Однако в силу своих недостатков (большая вероя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>