-интерната, так как здоровый образ жизни это норма жизни и самого педагога, только тогда воспитанницы будут принимать здоровьесбережение должным образом.
Использование элементов здоровьесбережения в образовательном процессе позволяет не только избежать снижение состояния здоровья, но, и способствует развитию познавательных процессов, повышению работоспособности, творческой активности воспитанниц.
Подводя итог, можно сделать вывод о том, что рациональный режим дня; условия обучения и внеклассных нагрузок, соответствующих возможностям гимназисток; сбалансированное горячее питание; медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию; спортивные занятия, в том числе занятия дополнительного образования; обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни – все это положительно влияет на улучшение их здоровья.
Здоровье – это главная человеческая ценность, сохранение и приумножение которой становится первейшей обязанностью человека. Если раньше говорили: «В здоровом теле – здоровый дух», то не ошибется тот, кто скажет, что без духовного не может быть здорового.
Воспитание ценностного отношения к здоровью – это длительный и последовательный процесс, включающий в себя комплекс общешкольных, внеклассных и внешкольных мероприятий, направленных на формирование у детей устойчивой активной здоровьесберегающей жизненной позиции, подкрепляемой формами поведения, способствующими сохранению и укреплению здоровья.
Список литературы:
Васильева, Н. Ю. Ценность здоровья и здорового образа жизни у подростков / Н. Ю. Васильева // Народное образование Якутии. – 2011. - 2. – С. 54.
Харисов, Ф. Ф. Проблемы и перспективы охраны и укрепления здоровья обучающихся в условиях гуманизации образования / Ф. Ф. Харисов // Народное образование. – 2007. - 5.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>