время нужно работать над формированием у детей представления о здоровом образе жизни, пополнять знания по экологии, диетологии, гигиене, санитарии и т. д. Учащиеся должны получать начальные представления о режиме дня, укреплении здоровья, совершенствования физических качеств, освоения определённых двигательных действий, активного развития мышления, творчества, самостоятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.
Уроки физкультуры, утренняя зарядка, физкультминутка на каждом уроке, прогулки, организация подвижных игр и спортивных соревнований, посещение бассейна, классные часы, чтение и обсуждение книг, устные журналы о здоровье, праздники здоровья, создание благоприятного воздушно-теплового режима, обеспечение естественного освещения, организация питания детей, благоприятный эмоциональный настрой, беседы на родительских собраниях - всё это способствует решению одной из задач здоровьесберегающей педагогики - сохранение высокой работоспособности, исключение переутомления учащихся.
Таким образом, приходим к выводу, что формирование здорового образа жизни ребенка, на основе здоровьесберегающих технологий должно стать приоритетным направлением в деятельности педагога, работающего с детьми младшего школьного возраста. Если вы являетесь действующим педагогом, то в первую очередь, должны думать о сохранности жизни и здоровья ваших подопечных. Данная статья, поможет вам сделать первый шаг.
Список литературы:
1. Всемирная организация здравоохранения. Электронный ресурс точка доступа: http://www. who. int/dg/speeches/2016 -
2. Попов, С. В. Валеология в школе и дома Текст: учебник: (о физическом благополучии школьников) / С. В. Попов. -- СПб: Союз, 1997. -- 256 с (стр. 34).
3. Вайнер, Э. Н. ЗОЖ как принципиальная основа обеспечения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>