общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
обеспечивают преемственность всех степеней образовательного процесса;
лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания.
Развитие универсальных учебных действий обеспечивается усвоением учебного содержания и формированием психологических способностей учащегося.
Реализация деятельностного подхода в образовании, на применение которого явным образом ориентируют требования ФГОС, осуществляется в ходе решения следующих задач:
определения основных результатов обучения и воспитания в терминах сформированности личностных качеств и универсальных учебных действий;
построения содержания учебных предметов и образования с ориентацией на сущностные знания в определенных предметных областях;
определения функций, содержания и структуры универсальных учебных действий для каждого возраста/ступени образования;
выделения возрастно-специфической формы и качественных показателей сформированности универсальных учебных действий в отношении познавательного и личностного развития учащихся;
определения круга учебных предметов, в рамках которых оптимально могут быть сформированы конкретные виды универсальных учебных действий и в какой форме;
разработки системы типовых задач для диагностики сформированности универсальных учебных действий на каждой из ступеней образовательного процесса.
Критериями оценки сформированности УУД у учащихся выступают:
соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;
соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям.
Возрастно-психологические нормативы формулируются для каждого из видов УУД с учетом стадиальн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>