ьнейшему саморазвитию и самообразованию. Для формирования универсальных учебных действий в контексте обучения иностранным языкам следует учитывать, что ученику следует для себя найти ответы на следующие вопросы: "Зачем я учу иностранный язык?", "Зачем я выполняю то или иное упражнение на уроке (читаю, пишу, слушаю)?", "Зачем я повторяю дома пройденное на уроке?", "Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать?". Язык должен осваиваться осознанно. Важно создавать условия, когда дети учатся слушать друг друга, умеют адекватно оценивать свой ответ, хотят узнавать новое.
ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения и новые примерные программы закрепили эту линию на раннее обучение, что положительно сказывается на развитии не только иноязычной коммуникативной компетенции, но и общей коммуникативной компетенции учащихся, а также позволяет достичь более высоких личностных и метапредметных результатов обучения. Эффективность современного учебно-воспитательного процесса обеспечивается инновационной образовательной средой - системой ресурсов, инструментов и технологий, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы образовательного учреждения. Обеспечена преемственность ФГОС начального и основного общего образования. Английский язык как учебный предмет имеет большой воспитательный потенциал. Программа формирования УУД является обязательной частью содержательного раздела примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Программа УУД контролирует требования ФГОС к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы. Дополняет традиционное содержание об
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>